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《用镜头看世界——小记者学摄影》作者答记者

  《用镜头看世界——小记者学摄影》近日由中国少年儿童新闻出版总社出版,在读图时代、视觉素养、青少年摄影教育等热词流行的当下,这本书的出版会给正在探索推进的青少年摄影教育大课题带来哪些影响。作者李彬、董靓就相关问题回答了记者的提问。

  随着数码相机及具有照相、摄像功能的手机、iPad等工具的普及,我们的生活也发生了巨大变化——从过去的文字时代过渡到图文并茂的时代,日常生活越来越信息化、图像化。与此相关的问题是,我们如何运用好手头的摄影工具,记录好日常生活,让生活变得更加多姿多彩,进而如何通过摄影来教育孩子,成为我们需要面对的一个课题。在中小学阶段以及在我们开展媒体小记者活动的机构,如何更好的推进孩子摄影能力的学习成为大家高度的共识。

  但是教育的开展需要合适的教材,合适的面向青少年的摄影教材,直接决定摄影教育的推广速度和程度,在对学生自然人文关怀、社会问题、自我价值等艺术思维的灌输发挥主要作用。出版适合课堂教学,适合基本师资就可以操作的教材,是我们一直在努力的方向。在前期研究和出版经验的基础上,逐步探索,有了这本《用镜头看世界——小记者学摄影》,相较于以前的教材,编辑上尽可能适合课堂教学的开展。

  本书作者之一李彬老师是广东省中小学教师工作室(中小学摄影教育方向)主持人,全国模范教师、全国青少年摄影教育指导委委员、青少年摄影教育理念传播者、《青少年摄影教育研究》内刊编委、广东省摄影特色教学与创作实验基地主持人。《小学摄影校本课程开发与应用研究》是其从事中小学摄影教学探索20年来关注的课题,《用镜头看世界——小记者学摄影》算是这个课题的一个成果。本书的另外一个作者董靓是青少年摄影教育理论工作的开创者,曾经在中国少年报社、中国少年文摘杂志社从事编辑、记者工作,主持全国最大型的青少年摄影比赛理光杯“我是中国小记者”摄影大赛,主编《青少年·小记者摄影教程》、《咔嚓,孩子眼中的世界》等教材,熟悉了解小记者媒介素养,长期以来致力于小记者媒介素养三大能力之摄影能力成长的研究。

  我们遵循小记者学摄影,首先是学生摄影能力的提升,其次是新闻知识和新闻敏感性的提升,集合我们原先的研究成果,按照兴趣启发、知识普及、创作提高的一贯青少年摄影教材的编辑思路有了这本书的出版。

  本书在编辑过程中,广泛收集了一线摄影指导教师的成功课例和经验,也虚心听取了摄影教育专家的意见,得到了各地专家和老师们的大力支持,为本书提供了大量的素材。作者在编写过程中,为了使教材能更加接地气,曾多次亲自进行试教,根据学生的实际接受情况进行修改。经过一年多的精心编写,并几易其稿,终于完成了本书的手稿。

  摄影作为一门综合性较强的学科,融合了品德、语文、美术、科学、综合实践、信息技术等多学科的内容,教材通过教学活动的设计,将摄影与多个学科进行融合,在知识传授中,巧借摄影独特的优势,使摄影成为施教育人、辅助学科学习的有效途径,实现“通过摄影学本领”的理念。小记者在掌握摄影技能的同时,增加了对新闻的认识,通过新闻摄影提升观察、思考、表达的习惯,提升视觉表达能力,进而实现生命价值的开发与提升。

  这是我们这本书的编辑思路,其中最大的亮点是将我们近年来青少年摄影教育领域关注的摄影教育与基础教育各学科教学融合的研究成果进行了归纳整理,编辑成教材,以便更好地在教学实践中进行传播。全书总共21个章节,基本上每个章节对应一个学科融合点,比如第五章第7节---《摄影与写作》,就将我们关于摄影写作法的最新研究成果融入了教材。

  另外,摄影教学是一门实践性很强的学科,面向中小学生的摄影教学必须将摄影知识巧妙地融合到教学活动当中,淡化摄影技能的传授,强化学习过程的乐趣,使学生在轻松愉快的学习中掌握知识。我们还考虑到部分教师摄影知识的局限性和学生摄影器材的局限性,为了让师生在教学中更加容易理解教材的知识点,我们在教学活动设计上也做了巧妙的安排。例如第二章《摄影游戏》、第三章《摄影语言》,第五章《摄影运用》,教学活动设计成使用任何摄影器材均能达到教学目标,一课一练习的设计也让教师在教学中操作性更强。

  这本书主要是提供给我们广大中小学的摄影兴趣小组、摄影社团的成员,以及校外教育机构、媒体小记者在摄影课程学习中所用。在章节安排上,主要是考虑了这些机构的特点和学校开展教学活动的课时安排所需。

  鸣谢:责编李晓平,解海龙、贺延光、黄小安、陈靖文、刘建昌、徐音辉、贺剑辉、余晓泠,以及所有为本教材提供素材的老师、家长和同学们!

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